ATENCIÓN EDUCATIVA — 1.º ESO SEPTIEMBRE/NOVIEMBRE · RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE
ATENCIÓN EDUCATIVA — 1.º ESO
SEPTIEMBRE · RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE
10 SEPTIEMBRE — ¿DÓNDE LO TIRARÍAS?
¡Hola!
Hoy comenzamos Atención Educativa y vamos a conocer cómo trabajaremos durante el curso.
Para empezar, hacemos un juego por equipos: «¿Dónde lo tirarías?».
Tenemos cinco contenedores:
AMARILLO · AZUL · VERDE · MARRÓN · RESTO
Voy diciendo diferentes residuos y, por equipos, decidimos en qué contenedor creemos que debemos depositarlos.
Algunos ejemplos son:
Una lata.
Una botella de plástico.
Una botella de vidrio.
Una caja de cartón.
Una cáscara de plátano.
Un pañuelo usado.
Un juguete roto.
Después del juego, comentamos entre todos qué residuos nos han resultado más fáciles y cuáles nos han generado dudas.
En el cuaderno
Dibujamos los cinco contenedores y escribimos dos ejemplos de residuos que correspondan a cada uno.
Para terminar, hablamos sobre esta pregunta:
¿Creemos que reciclamos correctamente?
14 SEPTIEMBRE — ¿QUÉ ES RECICLAR?
¡Hola!
Hoy vamos a conocer la diferencia entre reducir, reutilizar y reciclar.
Comenzamos con un juego. En la pizarra aparecen:
REDUCIR · REUTILIZAR · RECICLAR
Voy planteando diferentes situaciones y decidimos a cuál de las tres acciones corresponde cada una.
Por ejemplo:
Utilizo una botella reutilizable en lugar de comprar una nueva cada día.
Utilizo una camiseta vieja como trapo.
Deposito una lata en el contenedor correspondiente.
Después comentamos las respuestas y aclaramos las diferencias entre los tres conceptos.
Vídeo
Vemos un vídeo breve sobre el reciclaje:
Mientras lo vemos, prestamos atención a las diferentes formas de reducir los residuos y reciclar correctamente.
Después comentamos algunas de las ideas que aparecen en el vídeo.
En el cuaderno
Escribimos:
REDUCIR: qué significa + un ejemplo.
REUTILIZAR: qué significa + un ejemplo.
RECICLAR: qué significa + un ejemplo.
17 SEPTIEMBRE — EL VIAJE DE UN RESIDUO
¡Hola!
Hoy vamos a descubrir qué ocurre con un residuo después de depositarlo en el contenedor.
Comenzamos con una pregunta:
¿Qué creéis que ocurre con una botella después de tirarla al contenedor amarillo?
Primero pensamos nuestra respuesta y después compartimos algunas ideas con la clase.
Vídeo
Vemos un vídeo sobre el reciclaje y nos fijamos especialmente en qué ocurre con los residuos después de depositarlos en el contenedor.
Después hacemos un juego por equipos: «Ordena el viaje de un residuo».
Tenemos que colocar correctamente las diferentes fases:
CONTENEDOR → RECOGIDA → TRANSPORTE → PLANTA DE TRATAMIENTO → CLASIFICACIÓN → RECICLAJE → NUEVO PRODUCTO
Comprobamos entre todos si hemos colocado correctamente el recorrido.
En el cuaderno
Dibujamos el viaje de una botella desde que la depositamos en el contenedor hasta que puede convertirse en un nuevo producto.
Utilizamos dibujos y flechas, por lo que no necesitamos escribir un texto largo.
Para terminar, pensamos:
¿Qué ocurre si todos los residuos se tiran juntos sin separarlos?
21 SEPTIEMBRE — ¿RECICLAMOS CORRECTAMENTE?
¡Hola!
Hoy vamos a poner a prueba todo lo que sabemos sobre los contenedores y la separación de residuos.
Comenzamos con un repaso rápido. Respondemos a diferentes preguntas:
¿Dónde va una lata?
¿Dónde va una botella de vidrio?
¿Dónde va una caja de cartón?
¿Dónde van los restos de comida?
¿Dónde depositamos los residuos que no corresponden a los otros contenedores?
Después hacemos un concurso por equipos.
Voy mostrando diferentes residuos y tenemos unos segundos para decidir en qué contenedor debemos depositarlos.
Cada respuesta correcta suma puntos.
El residuo misterioso
Después jugamos a «El residuo misterioso».
Escuchamos diferentes pistas e intentamos descubrir de qué residuo se trata.
Cuando lo descubrimos, tenemos que responder también:
¿En qué contenedor lo depositamos?
En el cuaderno
Escribimos:
MIS 5 RESIDUOS MÁS DIFÍCILES
Elegimos cinco residuos que nos hayan generado dudas y anotamos:
Residuo → Contenedor
Terminamos comentando:
¿Qué contenedor nos resulta más difícil? ¿Por qué?
24 SEPTIEMBRE — ERRORES AL RECICLAR
¡Hola!
Hoy vamos a descubrir cuáles son algunos de los errores más habituales al reciclar.
Comenzamos con el juego «Correcto o incorrecto».
Leemos diferentes afirmaciones y decidimos si son correctas o incorrectas.
Por ejemplo:
«Si algo es de plástico, siempre va al contenedor amarillo.»
«Una botella de vidrio va al contenedor verde.»
«Separar correctamente los residuos facilita su tratamiento.»
«Todos los residuos se pueden reciclar.»
«Reciclar es suficiente para solucionar el problema de los residuos.»
Después de cada respuesta, explicamos por qué creemos que es correcta o incorrecta.
Vídeo
Vemos un vídeo de Ecoembes sobre los errores más habituales al reciclar:
Evitar errores en el reciclaje de envases — Ecoembes
Mientras lo vemos, intentamos identificar los errores que aparecen.
Detectives del reciclaje
Después nos convertimos en detectives del reciclaje.
Por equipos, observamos diferentes situaciones o imágenes y buscamos los errores que aparecen.
Cuando encontramos un error, explicamos:
¿Qué está mal? ¿Cómo deberíamos hacerlo?
En el cuaderno
Escribimos:
5 ERRORES QUE DEBEMOS EVITAR
Anotamos cinco errores relacionados con el reciclaje y, junto a cada uno, escribimos cómo debemos hacerlo correctamente.
Terminamos compartiendo nuestras respuestas con la clase.
28 SEPTIEMBRE — ¿DÓNDE VA CADA RESIDUO?
¡Hola!
Hoy vamos a hacer un gran repaso de todo lo que hemos aprendido durante septiembre.
Comenzamos recordando las tres acciones:
REDUCIR · REUTILIZAR · RECICLAR
y los diferentes contenedores:
AMARILLO · AZUL · VERDE · MARRÓN · RESTO
Bingo del reciclaje
Jugamos al bingo del reciclaje.
Cada uno tiene una tarjeta con diferentes residuos. Voy nombrando residuos y tenemos que localizarlos en nuestra tarjeta.
Pero hay una condición:
No basta con reconocer el residuo. También tenemos que saber en qué contenedor se deposita.
Reto por equipos
Después hacemos un reto por equipos.
Se muestran diferentes imágenes de residuos y tenemos que responder:
¿DÓNDE VA? + ¿POR QUÉ?
No solo damos la respuesta: tenemos que explicar brevemente nuestra decisión.
En el cuaderno
Realizamos una actividad individual en la que clasificamos diferentes residuos.
Después elegimos dos residuos y explicamos por qué deben depositarse en esos contenedores.
Para terminar, hacemos un pequeño debate:
Después de todo lo que hemos aprendido, ¿creemos que reciclamos correctamente?
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OCTUBRE · RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE
1 OCTUBRE — EL PROCESO DEL RECICLAJE
¡Hola!
Hoy vamos a conocer qué ocurre con los residuos después de depositarlos en los contenedores.
Comenzamos recordando lo que vimos en septiembre:
¿Qué ocurre después de tirar una botella al contenedor amarillo?
Primero hacemos una lluvia de ideas y anotamos en la pizarra las diferentes respuestas.
Vídeo
Vemos un vídeo sobre el proceso de reciclaje y prestamos atención a las diferentes fases por las que pasa un residuo.
Después del vídeo, comprobamos si nuestras ideas iniciales eran correctas.
Juego: «El viaje del residuo»
Trabajamos en equipos.
Cada grupo recibe diferentes tarjetas con las etapas del proceso de reciclaje. Tenemos que colocarlas correctamente:
CONTENEDOR → RECOGIDA → TRANSPORTE → PLANTA DE TRATAMIENTO → CLASIFICACIÓN → RECICLAJE → NUEVO PRODUCTO
Después explicamos el recorrido al resto de la clase.
En el cuaderno
Dibujamos el recorrido de un residuo utilizando flechas y pequeños dibujos.
Elegimos uno:
botella de plástico / lata / botella de vidrio / caja de cartón
No necesitamos escribir un texto largo.
5 OCTUBRE — BENEFICIOS DEL RECICLAJE
¡Hola!
Hoy vamos a descubrir por qué es importante reciclar y qué beneficios puede tener para el medio ambiente.
Comenzamos con una pregunta:
¿Qué conseguimos cuando reciclamos?
Cada grupo propone algunas ideas y las ponemos en común.
Juego: «¿Qué conseguimos?»
Trabajamos por equipos.
Voy planteando diferentes situaciones y tenemos que decidir si reciclar puede ayudar a:
Reducir residuos.
Ahorrar materias primas.
Aprovechar materiales.
Reducir la cantidad de residuos que llegan a determinados lugares de tratamiento.
Dar una nueva vida a algunos materiales.
Después comentamos nuestras respuestas.
Vídeo
Vemos un vídeo breve sobre los beneficios del reciclaje.
Mientras lo vemos, intentamos identificar tres beneficios que aparezcan.
En el cuaderno
Dibujamos una pequeña cadena:
RESIDUO → RECICLAJE → NUEVO MATERIAL
Debajo escribimos tres beneficios del reciclaje.
Debate
Terminamos con una pregunta:
¿Qué pasaría si dejáramos de reciclar?
8 OCTUBRE — ¿RECICLAR ES SUFICIENTE?
¡Hola!
Hoy vamos a hacernos una pregunta:
¿Reciclar es suficiente para solucionar el problema de los residuos?
Antes de responder, recordamos:
REDUCIR · REUTILIZAR · RECICLAR
Juego: «¿Qué harías tú?»
Trabajamos por equipos y analizamos diferentes situaciones.
Por ejemplo:
En una tienda te ofrecen una bolsa de plástico aunque no la necesitas.
Tienes una camiseta que ya no utilizas.
Una botella de agua está vacía.
Compras un producto que tiene mucho embalaje.
Tenemos que decidir qué sería mejor hacer en cada situación:
REDUCIR · REUTILIZAR · RECICLAR
Debate
Dividimos la clase en dos posiciones:
«Reciclar es suficiente»
frente a
«Hay que hacer algo más que reciclar»
Cada grupo prepara algunos argumentos y después realizamos un pequeño debate.
En el cuaderno
Escribimos una conclusión de 3-4 líneas:
¿Por qué reciclar es importante, pero no es la única solución?
Podemos acompañarla con un pequeño dibujo.
15 OCTUBRE — MÁS ALLÁ DEL RECICLAJE
¡Hola!
Hoy vamos a pensar en qué podemos hacer antes de tirar un objeto al contenedor.
La idea principal de la clase es:
Antes de tirar, piensa: ¿puedo utilizarlo otra vez?
Reto: «Dale una segunda vida»
Trabajamos en parejas.
Cada pareja recibe o elige un objeto que normalmente podría acabar convirtiéndose en residuo.
Por ejemplo:
Una botella.
Una caja de cartón.
Un bote.
Una camiseta vieja.
Un tarro de cristal.
Un periódico.
Tenemos que pensar en una nueva utilidad para ese objeto.
Diseñamos
En una hoja o en el cuaderno hacemos un pequeño diseño de nuestra idea.
Dibujamos:
ANTES → DESPUÉS
y explicamos brevemente qué hemos cambiado.
Presentación rápida
Cada pareja enseña su idea a la clase.
Comentamos cuáles son las ideas más originales y cuáles podrían funcionar realmente.
En el cuaderno
Dibujamos nuestro objeto antes y después de reutilizarlo y escribimos:
«Antes servía para…»
«Ahora puede servir para…»
19 OCTUBRE — LOS RESIDUOS EN NUESTRO COLEGIO
¡Hola!
Hoy vamos a convertirnos en investigadores del colegio.
Queremos descubrir:
¿Qué residuos generamos en nuestro centro?
Investigación
Trabajamos en pequeños grupos.
Pensamos en los lugares donde se generan residuos:
Aulas.
Patio.
Comedor.
Pasillos.
Baños.
Zona de profesores.
Cada grupo analiza un espacio o una situación concreta.
Podemos pensar en residuos como:
papel · envases · restos de comida · botellas · envoltorios · cartón...
Puesta en común
Cada grupo comparte lo que ha encontrado.
Entre todos hacemos una lista en la pizarra de los residuos que aparecen con más frecuencia.
En el cuaderno
Hacemos una pequeña tabla:
| RESIDUO | ¿DÓNDE LO ENCONTRAMOS? |
|---|---|
Después elegimos:
¿Cuál creemos que es el residuo que más generamos en el colegio?
22 OCTUBRE — ¿QUÉ PODEMOS MEJORAR?
¡Hola!
Hoy continuamos con nuestra investigación sobre los residuos del colegio.
Ya sabemos qué residuos generamos. Ahora queremos descubrir:
¿Qué podemos hacer para reducirlos?
Juego: «¿Qué cambiarías?»
Cada grupo recibe diferentes situaciones relacionadas con el colegio.
Por ejemplo:
En una clase se utilizan muchas hojas de papel.
En el patio quedan muchos envoltorios después del recreo.
Hay alumnos que utilizan botellas de plástico todos los días.
Se tiran materiales que todavía podrían utilizarse.
Tenemos que buscar una solución para cada situación.
Creamos propuestas
Cada grupo elige un problema y prepara una propuesta para solucionarlo.
La propuesta debe responder a tres preguntas:
¿Cuál es el problema?
¿Qué podemos cambiar?
¿Cómo podemos hacerlo?
En el cuaderno
Dibujamos o escribimos nuestra propuesta:
PROBLEMA → SOLUCIÓN
Y añadimos una frase explicando cómo ayudaría nuestra idea a reducir los residuos.
Puesta en común
Cada grupo presenta su propuesta en un máximo de un minuto.
26 OCTUBRE — ECONOMÍA CIRCULAR
¡Hola!
Hoy vamos a conocer una nueva idea:
LA ECONOMÍA CIRCULAR
Primero observamos dos modelos diferentes.
Modelo lineal
EXTRAER → FABRICAR → USAR → TIRAR
Modelo circular
DISEÑAR → USAR → REUTILIZAR → REPARAR → RECICLAR → VOLVER A UTILIZAR
Juego: «¿Lineal o circular?»
Voy mostrando diferentes situaciones y tenemos que decidir a qué modelo corresponden.
Por ejemplo:
Comprar → utilizar → tirar.
Reparar un objeto para seguir utilizándolo.
Transformar un residuo en materia prima para fabricar otro producto.
Utilizar un objeto varias veces antes de desecharlo.
Después comentamos por qué hemos elegido cada respuesta.
Vídeo
Vemos un vídeo breve sobre economía circular para comprender mejor cómo funciona este modelo.
Después comentamos qué ejemplos de economía circular hemos visto.
En el cuaderno
Dibujamos los dos modelos:
MODELO LINEAL
EXTRAER → FABRICAR → USAR → TIRAR
MODELO CIRCULAR
USAR → REUTILIZAR → REPARAR → RECICLAR → VOLVER A UTILIZAR
Debajo escribimos una frase:
¿Qué diferencia principal hay entre los dos modelos?
29 OCTUBRE — DISEÑAMOS UN PRODUCTO CIRCULAR
¡Hola!
Hoy vamos a utilizar lo aprendido sobre economía circular para diseñar nuestro propio producto.
El reto es:
¿Podemos crear un producto que genere menos residuos y pueda utilizarse durante más tiempo?
1. Elegimos un producto
Podemos partir de un objeto cotidiano:
Una botella.
Una mochila.
Un envase.
Una caja.
Una camiseta.
Un juguete.
Un cuaderno.
2. Lo transformamos
Pensamos:
¿Cómo podemos hacerlo más sostenible?
Podemos conseguirlo, por ejemplo:
Utilizando materiales reutilizados.
Haciendo que dure más tiempo.
Permitiendo que pueda repararse.
Utilizando menos materiales.
Diseñándolo para que sus piezas puedan reutilizarse.
Evitando envases innecesarios.
3. Diseñamos
En el cuaderno hacemos un dibujo del producto.
Tenemos que incluir:
NOMBRE DEL PRODUCTO
DIBUJO
¿QUÉ HEMOS CAMBIADO?
¿POR QUÉ ES MÁS SOSTENIBLE?
4. Presentamos nuestra idea
Al terminar, enseñamos nuestro diseño al resto de la clase y explicamos brevemente cómo funciona.
Reto final
Pensamos en esta pregunta:
¿Nuestro producto podría formar parte de una economía circular? ¿Por qué?
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NOVIEMBRE · PROYECTO: UN COLEGIO MÁS SOSTENIBLE
Durante noviembre vamos a poner en práctica todo lo aprendido sobre reciclaje y reutilización.
Nuestro reto será crear, a partir de materiales reutilizados o reciclados, una papelera o recipiente para residuos que pueda utilizarse en el colegio.
Trabajaremos en grupos y tendremos que pensar, diseñar, construir y decorar nuestra papelera.
Al finalizar realizaremos un concurso de papeleras recicladas.
5 NOVIEMBRE — PRESENTAMOS EL PROYECTO
¡Hola!
Hoy comenzamos nuestro proyecto:
«UN COLEGIO MÁS SOSTENIBLE»
El reto es crear una papelera o recipiente para residuos utilizando materiales reutilizados o reciclados.
Antes de empezar, vemos algunos ejemplos de objetos que pueden tener una segunda vida y comentamos qué materiales podríamos utilizar.
Pensamos en nuestro diseño
En grupos respondemos a estas preguntas:
¿Qué vamos a construir?
¿Qué materiales reutilizados podemos utilizar?
¿Para qué tipo de residuos servirá?
¿Cómo vamos a decorarlo?
¿Cómo podemos conseguir que sea resistente y útil?
En el cuaderno
Cada grupo realiza un primer boceto de su papelera.
El dibujo debe incluir:
Forma.
Tamaño aproximado.
Materiales que vamos a utilizar.
Tipo de residuo que recogerá.
Idea de decoración.
Guardamos este diseño porque lo utilizaremos durante las siguientes sesiones.
9 NOVIEMBRE — INVESTIGAMOS Y BUSCAMOS IDEAS
¡Hola!
Hoy seguimos trabajando en nuestro proyecto.
Antes de construir nuestra papelera necesitamos tener clara nuestra idea.
Investigamos
En grupos buscamos diferentes posibilidades para construir nuestro recipiente utilizando materiales que normalmente acabarían convirtiéndose en residuos.
Podemos utilizar, por ejemplo:
Cajas de cartón.
Envases.
Botellas.
Latas.
Tubos de cartón.
Papel o cartón reutilizado.
Otros materiales que podamos recuperar.
Pensamos también en cómo podemos unir los materiales para conseguir una estructura resistente.
Reto
Nuestra papelera debe cumplir tres condiciones:
SER ÚTIL
ESTAR FABRICADA CON MATERIALES REUTILIZADOS O RECICLADOS
TENER UN DISEÑO ORIGINAL
En el cuaderno
Completamos nuestro diseño inicial y hacemos los cambios que consideremos necesarios.
Al terminar debemos tener claro:
QUÉ VAMOS A HACER + CON QUÉ MATERIALES + CÓMO LO VAMOS A CONSTRUIR
12 NOVIEMBRE — CONSTRUIMOS NUESTRA PAPELERA
¡Hola!
Hoy comenzamos la parte práctica del proyecto.
Ha llegado el momento de construir nuestra papelera.
Antes de empezar
Revisamos nuestro boceto y comprobamos que tenemos los materiales necesarios.
Después repartimos las tareas dentro del grupo.
Por ejemplo:
Preparar los materiales.
Cortar y montar.
Unir las piezas.
Comprobar que la estructura sea resistente.
Preparar la decoración.
Durante la construcción
Trabajamos con cuidado y mantenemos nuestro espacio ordenado.
La papelera debe ser:
RESISTENTE + ESTABLE + ÚTIL
No buscamos solamente que sea bonita: tiene que poder utilizarse.
En el cuaderno
Anotamos brevemente:
Materiales utilizados:
¿Qué hemos construido?
¿Qué problema hemos encontrado y cómo lo hemos solucionado?
16 NOVIEMBRE — TERMINAMOS Y DECORAMOS
¡Hola!
Hoy continuamos con la construcción y comenzamos la decoración de nuestra papelera.
Primero terminamos cualquier parte de la estructura que todavía esté pendiente.
Después pensamos en cómo queremos decorarla.
Nuestra decoración debe tener un sentido
Podemos utilizar:
Colores.
Dibujos.
Palabras.
Símbolos.
Materiales reutilizados.
Elementos relacionados con el medio ambiente.
También podemos incluir un mensaje que anime a los demás alumnos a reciclar.
Por ejemplo:
«RECICLA»
«DALE UNA SEGUNDA VIDA»
«UN COLEGIO MÁS SOSTENIBLE»
En el cuaderno
Hacemos un pequeño dibujo de cómo quedará nuestra papelera terminada y anotamos:
Nombre de nuestra papelera:
¿Qué residuos recogerá?
¿Qué materiales reutilizados hemos utilizado?
19 NOVIEMBRE — PRESENTAMOS NUESTRAS PAPELERAS
¡Hola!
Hoy llega el momento de presentar nuestros trabajos.
Cada grupo mostrará su papelera reciclada al resto de la clase.
Presentación
Explicaremos brevemente:
1. ¿Qué hemos construido?
2. ¿Qué materiales hemos reutilizado?
3. ¿Qué residuos recogerá?
4. ¿Cómo funciona?
5. ¿Qué tiene de especial nuestro diseño?
Cada grupo tendrá unos minutos para presentar su trabajo.
CONCURSO: «LA MEJOR PAPELERA RECICLADA»
Después de las presentaciones realizaremos nuestro concurso.
Valoraremos diferentes aspectos:
Uso de materiales reutilizados.
Originalidad.
Diseño y decoración.
Utilidad.
Resistencia.
Explicación del proyecto.
Cada grupo podrá votar teniendo en cuenta estos criterios.
Al finalizar conoceremos cuál es la papelera ganadora del concurso.
23 NOVIEMBRE — REPASO Y REVISIÓN
¡Hola!
Hoy hacemos una revisión de todo lo que hemos trabajado durante la primera evaluación.
Repasamos:
REDUCIR · REUTILIZAR · RECICLAR
LOS CONTENEDORES
EL PROCESO DEL RECICLAJE
LOS BENEFICIOS DEL RECICLAJE
LA REUTILIZACIÓN
LA ECONOMÍA CIRCULAR
Juego de repaso
Realizamos un concurso de preguntas por equipos.
Tendremos preguntas, imágenes y pequeños retos relacionados con los contenidos de la evaluación.
Revisamos nuestro trabajo
Comprobamos que tenemos completas las actividades realizadas durante estas semanas.
Revisamos especialmente:
El cuaderno.
Las actividades.
Los trabajos realizados.
El proyecto de la papelera.
En el cuaderno
Cada alumno completa una pequeña auto-revisión:
Lo que mejor he aprendido:
La actividad que más me ha gustado:
Algo que todavía me cuesta:
26 NOVIEMBRE — CIERRE DE LA EVALUACIÓN
¡Hola!
Hoy terminamos nuestra primera evaluación.
Comenzamos revisando que todas las actividades y trabajos estén completos.
Autoevaluación
Pensamos en nuestro trabajo durante estas semanas.
Respondemos:
¿He participado en las actividades?
¿He trabajado bien en grupo?
¿He cuidado los materiales?
¿He realizado las actividades del cuaderno?
¿Qué puedo mejorar?
En el cuaderno
Realizamos una pequeña autoevaluación personal y entregamos los trabajos que estén pendientes.
Terminamos comentando entre todos qué hemos aprendido durante esta primera evaluación.
30 NOVIEMBRE — RECUPERACIÓN Y REFUERZO
¡Hola!
Hoy dedicamos la clase a recuperar y reforzar los contenidos de la primera evaluación.
Cada alumno realizará las actividades que necesite según los contenidos que tenga pendientes o que necesite reforzar.
Podemos trabajar sobre:
Los contenedores.
La separación de residuos.
Reducir, reutilizar y reciclar.
El proceso del reciclaje.
Los beneficios del reciclaje.
La economía circular.
La actividad será individual y servirá para comprobar que hemos comprendido los contenidos básicos de la evaluación.
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# MÁS ALLÁ DEL RECICLAJE: REDUCIR, REUTILIZAR Y REPARAR
¡Hola!
Hoy vamos un paso más allá del reciclaje. Ya sabemos que separar correctamente nuestros residuos es importante, pero **¿es suficiente con reciclar?**
Vamos a conocer otras formas de cuidar el medio ambiente: **reducir, reutilizar y reparar**.
### 1. REDUCIR
Comenzamos pensando en todo lo que compramos y utilizamos cada día.
¿Realmente necesitamos todo lo que compramos? ¿Podemos generar menos residuos?
**Vemos el vídeo sobre REDUCIR:** https://vimeo.com/339061203?utm_source=chatgpt.com
Después comentamos en clase:
* ¿Qué podemos hacer para generar menos residuos?
* ¿Qué cosas utilizamos una sola vez?
* ¿Qué podríamos evitar comprar?
### 2. REUTILIZAR
Ahora pensamos en objetos que normalmente tiraríamos pero que todavía pueden tener otro uso.
**Vemos el vídeo sobre REUTILIZAR:** https://vimeo.com/339061203?utm_source=chatgpt.com
[Vídeo: REUTILIZAR – Basurama](https://vimeo.com/346890836?utm_source=chatgpt.com)
Después hacemos el reto **“Dale una segunda vida”**.
Elegimos un objeto, por ejemplo:
* una botella
* una caja de cartón
* un bote de cristal
* una camiseta vieja
* un tubo de cartón
Pensamos en un nuevo uso y hacemos un pequeño dibujo de **ANTES → DESPUÉS**.
### 3. REPARAR
Cuando algo se rompe, muchas veces pensamos directamente en tirarlo y comprar otro.
Pero… **¿y si podemos repararlo?**
**Vemos el vídeo sobre REPARAR:** https://vimeo.com/339061203?utm_source=chatgpt.com
Comentamos:
* ¿Qué cosas podemos reparar en lugar de tirar?
* ¿Qué ventajas tiene reparar?
* ¿Alguna vez habéis reparado o arreglado algo?
### EN EL CUADERNO
Escribimos:
**REDUCIR:** una forma de generar menos residuos.
**REUTILIZAR:** una forma de dar un nuevo uso a un objeto.
**REPARAR:** una forma de alargar la vida de un objeto.
Después elegimos **un objeto de nuestra vida cotidiana** y hacemos un dibujo explicando cómo podemos:
**REDUCIR → REUTILIZAR → REPARAR**
### PARA TERMINAR
Debatimos entre todos:
**¿Qué es mejor: comprar algo nuevo, reutilizar algo que ya tenemos o reparar lo que se ha roto? ¿Por qué?**
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